Progetto: Didattica del Territorio Meridionale – Campania e Sud Italia

In collaborazione con Meridional People       

Siamo lieti presentare le linee-guida generali proposte agli Istituti Scolastici di Basilicata, Calabria, Campania, Puglia e Sicilia, utili a stilare un

programma personalizzato e calibrato sulle straordinarie specificità storiche, artistiche e geografiche di ciascuna regione e delle singole classi.

1 – GLI ARGOMENTI PER LE MATERIE CURRICOLARI

Il progetto coinvolge tutte le materie di insegnamento e si propone di integrare gli argomenti dei libri di testo tradizionali con gli aspetti culturali, storici ed economici del Mezzogiorno. I temi specifici saranno concordati direttamente con i docenti.

A titolo esemplificativo, si espongono i possibili moduli materia per materia:

• • ITALIANO, LINGUE E IDIOMI REGIONALI
    • L’Italia, un mosaico di linguaggi: il valore storico, letterario e culturale dei patrimoni dialettali di Basilicata, Calabria, Campania, Puglia e Sicilia
    • Nozioni di grammatica, fonetica e metrica applicate alle parlate regionali
    • La grande tradizione poetica e letteraria del Sud Italia (dal dialetto alle grandi firme letterarie del ’900)
    • Progetti di conservazione, tutela e valorizzazione della lingua locale come patrimonio immateriale UNESCO
    • Uscita sul territorio con esperienze di narrazione e visite guidate legate alla letteratura locale

 

• • STORIA
    • La preistoria e i primi insediamenti umani (dai graffiti e insediamenti rupestri di Basilicata e Sicilia alle grotte e ripari di Calabria, Campania e Puglia)
    • La straordinaria civiltà della Magna Grecia e le influenze etrusche nel Mezzogiorno (dalle colonie calabresi, campane e pugliesi ai grandi centri sicelioti)
    • I territori meridionali nell’Impero Romano: città, porti, grandi ville e vita quotidiana
    • L’Alto Medioevo: i ducati longobardi, le storiche influenze bizantine e i primi insediamenti monastici
    • Il Basso Medioevo tra dominazioni normanna, sveva, angioina e aragonese (dai castelli federiciani di Basilicata e Puglia ai palazzi regali di Campania, Calabria e Sicilia)
    • L’epopea delle città marinare e i grandi traffici commerciali nel Mediterraneo
    • L’evoluzione del territorio all’epoca del Regno di Napoli e del Regno delle Due Sicilie
    • I tragici eventi del 1860 e il passaggio storico all’Unità d’Italia
    • Il Mezzogiorno dall’Unità d’Italia ai giorni nostri: sfide, sviluppo e riscatto culturale

 

• • GEOGRAFIA E SCIENZE
    • I siti naturalistici protetti, le riserve marine e i grandi parchi nazionali delle cinque regioni
    • Geologia e vulcanesimo nel Mezzogiorno: lo studio dei vulcani attivi (Vesuvio, Campi Flegrei, Etna, Stromboli) e la sismologia appenninica

 

• • EDUCAZIONE ALLA SALUTE: LA DIETA MEDITERRANEA
    • I prodotti agroalimentari d’eccellenza e storici del Sud, dalla Magna Grecia a oggi (grano, olio, agrumi, viticoltura ed economia rurale)
    • La piramide alimentare e la Dieta Mediterranea come Patrimonio dell’Umanità (focus sui centri di studio e stili di vita locali)

 

• • ECONOMIA E SOCIETÀ
    • L’attività dell’uomo e le filiere d’eccellenza, dalla pesca marittima all’agricoltura eroica e d’alta quota
    • L’artigianato storico tradizionale: l’arte della ceramica (Vietri, Cerreto, Grottaglie, Caltagirone), della tessitura e della tarsia nel Mezzogiorno
    • Il patrimonio immateriale delle grandi tradizioni e delle feste popolari meridionali
    • “Cercare o trovare lavoro nel proprio territorio”: indagine-inchiesta tra le attività lavorative dei genitori e considerazioni sulle prospettive occupazionali locali

 

• • LINGUE STRANIERE
    • Le minoranze linguistiche storiche nel Sud Italia: lo studio e la tutela delle comunità arbëreshë (albanesi), grecaniche (Calabria e Puglia) e francoprovenzali

 

• • STORIA DELL’ARTE
    • L’espressione artistica preistorica e rupestre nelle regioni meridionali (Matera, archeologia siciliana, calabrese, campana e pugliese)
    • I capolavori architettonici, i mosaici bizantini e normanni, e le decorazioni pittoriche dal classicismo al barocco meridionale (Napoli, Lecce, Palermo, Noto)
    • I grandi maestri d’arte del Sud nella pittura, nella scultura e nell’architettura monumentale

 

• • MUSICA
    • I grandi teatri storici del Sud (San Carlo, Massimo, Petruzzelli, Bellini) e la scuola dei celebri compositori del ’700 e ’800
    • La musica popolare (tarantelle, pizzica, canti di lavoro) e la canzone classica meridionale come patrimonio d’identità mondiale

 

• • EDUCAZIONE FISICA
    • L’agonismo, i giochi olimpici e i campioni sportivi nella storia antica del Mezzogiorno e della Magna Grecia
    • I grandi atleti del nostro tempo espressione dello sport nel Sud Italia

 

• RELIGIONE
  • I grandi santuari, i cammini spirituali storici e i principali luoghi di culto delle cinque regioni
  • I grandi Santi meridionali del ’900 e le storie di devozione e antropologia religiosa
  • Le storiche visite dei Pontefici nelle diocesi meridionali e la loro attualità sociale

2 – I TESTI DIDATTICI DISPONIBILI

Il progetto mette a disposizione delle classi i seguenti testi didattici, frutto delle attività svolte dal 2018 ad oggi in collaborazione con numerosi istituti scolastici del Meridione: [1]

• La bellezza di essere Meridionali (Edizioni Albatros)
• Tracce di preistoria nell’Italia del Sud
• La crociera della Magna Grecia
• Tra i vinti della storia
• La Dieta Mediterranea patrimonio dell’umanità

3 – I MOMENTI FORMATIVI

Il percorso si articola in fasi sinergiche e integrate, applicabili in ogni regione interessata:

1. Condivisione preventiva: pianificazione del progetto insieme ai docenti degli istituti per agganciare il programma alla storia locale della scuola.
2. Incontri con gli studenti: sessioni interattive in presenza o in webinar (a cura di Meridional People).
3. Fornitura materiali: dotazione dei testi didattici in formato e-book e cartaceo.
4. Esperienze sul campo: uscite didattiche, visite guidate e intranet mirati sul territorio regionale di appartenenza (Basilicata, Calabria, Campania, Puglia, Sicilia).
5. Laboratori di approfondimento: attività laboratoriali coordinate dagli insegnanti in classe.
6. Coinvolgimento delle famiglie: incontri con i genitori per un confronto attivo sulle opportunità occupazionali del proprio territorio.

4 – CRONOPROGRAMMA OPERATIVO A.S. 2026-27 E CONTINUITÀ DIDATTICA

Al fine di garantire una solida efficacia formativa e una reale assimilazione dei valori del territorio, il progetto è strutturato secondo una programmazione a lungo termine. La durata del percorso dovrebbe preferibilmente svilupparsi su base biennale per la Scuola Primaria, su base triennale per la Scuola Secondaria di 1° grado e su base quinquennale (intero ciclo di studi) per la Scuola Secondaria di 2° grado.

A – PER LA SCUOLA PRIMARIA (Sviluppo preferibile: Biennale)

• • MODULO “LE PAROLE DELLA NOSTRA TERRA”
    • Introduzione alla fonetica, alla grafia e alla musicalità delle parlate storiche delle cinque regioni coinvolte.
    • Lettura animata e analisi di filastrocche, fiabe e poesie della tradizione locale del Sud.
    • Uscita didattica: Passeggiata letteraria e visita guidata a tema nei luoghi storici e nei borghi del proprio territorio, per ascoltare le storie e le leggende che hanno radicato l’identità locale.

 

• • MODULO STORIA
    • Invio gratuito ai docenti dei testi didattici “Tracce di Preistoria nel Sud Italia” e “La crociera della Magna Grecia” (in formato e-book).
    • Dotazione agli alunni dei medesimi testi in formato cartaceo.
    • Uscita didattica sul territorio regionale di appartenenza (da concordare).
    • Attività laboratoriale e di rielaborazione guidata all’interno della classe.
    • Valutazione finale delle competenze acquisite da parte dei docenti. [1]

 

• MODULO EDUCAZIONE ALLA SALUTE
  • Invio gratuito ai docenti del testo didattico “La dieta mediterranea patrimonio dell’umanità” (in formato e-book).
  • Dotazione del testo cartaceo agli alunni.
  • Lezioni propedeutiche in presenza o via webinar (da un minimo di 2 a un massimo di 4 ore).
  • Uscita didattica mirata sul territorio regionale (da concordare).
  • Attività laboratoriali di approfondimento pratico sulla sana alimentazione.
  • Valutazione finale dei risultati da parte dei docenti.

B – PER LE SCUOLE SECONDARIE DI 1° E 2° GRADO (Sviluppo preferibile: Triennale per il 1° grado / Quinquennale per il 2° grado)

• Fase 1 (Entro Novembre): Adesione e iscrizione formale delle classi partecipanti al progetto.
• Fase 2: Primo incontro della durata di 1 ora con gli esperti esterni (in presenza o webinar) per introdurre i temi e stimolare l’interesse degli studenti.
• Fase 3: Consegna dei testi didattici propedeutici scelti per il percorso.
• Fase 4: Secondo incontro della durata di 2 ore comprendente:
  1. Incontro e dibattito con l’autore del testo.
  2. Condivisione e rielaborazione critica di quanto appreso durante la lettura del saggio.
  3. Per le scuole superiori: Simulazione aziendale con strutturazione della classe come vera e propria società lavorativa (casa editrice, agenzia di viaggi, agenzia di marketing o impresa artigiana legata alle eccellenze e filiere del Sud).
  4. Concorso di idee interno per individuare lo specifico filone di Didattica del Territorio locale da sviluppare.
  5. Assegnazione dei ruoli tramite organigramma e mansionario con avvio formale dei laboratori di gruppo.
• Fase 5: Svolgimento delle uscite didattiche sul territorio (scelte in base alla regione di appartenenza dell’istituto) coerenti con il piano di studi.
• Fase 6: Evento conclusivo con presentazione dei project work realizzati dagli studenti e apertura alle famiglie per raccogliere le testimonianze dirette dei genitori inseriti come lavoratori ed elementi produttivi nel Mezzogiorno.

5 – BIBLIOTECA DIDATTICA MERIDIONALE

I lavori e gli elaborati prodotti dagli studenti resteranno nella piena disponibilità:

• Dell’Istituto scolastico, che potrà catalogarli e utilizzarli come preziosi strumenti didattici per le classi e per gli anni scolastici futuri.
• Di Meridional People, che potrà avvalersene per le proprie finalità divulgative, editoriali e scientifiche senza che nulla sia dovuto agli studenti o all’Istituto.

6 – CONSULENZA E TUTOR ESTERNI

Il progetto si sviluppa avvalendosi della collaborazione specialistica di esperti e guide autorizzate del territorio nazionale, tra cui:

• Marcello De Stefano: guida turistica abilitata, giornalista e scrittore (fondatore di Meridional People).
• Operatori culturali, storici locali e guide turistiche autorizzate di Basilicata, Calabria, Campania, Puglia e Sicilia, specializzati nella didattica museale e nel turismo scolastico.